おはようございます
中学受験アドバイザーのゴッドマザーです
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進歩とは反省の厳しさに正比例する
これは本田技研の
本田宗一郎氏のことばです
２年前の記事を再掲します
まず、反省するためには
間違ったことをしてしまう必要があり
それで構わないのに
失敗するのが嫌で
なかなかやろうとしない子が多くて
困ってしまいます
やってみて、失敗して
どうしてなのかな？と考えて
次につなげてくれたら
算数は面白いほど
解けるようになるのに
苦手意識の有る子に限って
図を描いたり、
メモを取ったりしません
今更なんですけどね
少子化に伴って
共働きとはいえ
１人の子どもに対する
大人の数が足りていますから
子どもが冒険していないことも
失敗を恐れて
何もやってみない子に
なっている原因です
ちゃんとしたやり方を知るまで
やってみない
だから、色々失敗して
おかしいなーと検証して
教えてもらったとき
「そういうことだったのかー！」と
感動とともに理解した子には
到底適わないんですよね
子どもたちと解き直しをするとき
図を描いてごらん、と促してみると
しゃべりながら図を描いて
大抵の場合
こちらが何も教えてなくても
あ！！と、気が付きます
こんなことを後何回するのかな
前回の解き直しのとき
反省したはずだよね
それが活かされないのは
本田宗一郎さんの言葉を借りるならば
やっぱり子どもたちは
しまった！！と
悔しくなんて思っていないし
あー、もったいないことしたー！
なんて言いながら
反省なんて
していないということですよね
悔しさが足りない
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