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先日、日本の川の特徴を

説明してもらいました

日本は国土が狭く、山がちだから

川の流れは急で、長さは短いです

知識としては、間違っていません

でも、私はそこで立ち止まります

「その順番で、本当にいいかな？」

本当は

国土が狭いから、川は短い

山がちだから、流れが急

これ、分かりますか

細かいと思うかもしれませんね

実際入試では

バツではないかもしれません

でも

日本語としては

前者は前者どうし

後者は後者どうしではないでしょうか

この２つは、それぞれ

別の原因と結果です

国土が狭いから川は短くて

山がちだから流れが急なのです

ですから本来は

国土が狭く山がちだから

川の長さは短くて流れは急

と答えたい

これが

ちゃんと因果関係を

理解していることの証です

ただの暗記とは違うのです

もうひとつ例を出します

関東地方の学習で

「関東地方の政令指定都市を言ってみて」

すると、一人の子が元気よく

「高崎！」

と答えました

私はすぐに正解を言わず

「大きな都市って、港の近くに多くない？」

と聞きました

横浜

川崎

千葉

子どもたちは地図を見ながら気付き始めます

港がある

↓

原材料が運ばれる

↓

工業が発達する

↓

仕事が増える

↓

人が集まる

↓

交通網が発達する

「交通の便がいいから人が集まる」

ではありません

「なぜ交通の便が良くなったのか」

そこまで辿ることで

一つの知識が一本の線になります

「うちの子は暗記が苦手なんです」

そんなご相談をよくいただきます

でも、授業をしていると

暗記だけの問題ではないと

感じます

知識を一つひとつ

別々に覚えていたり

知識を一つの塊として

意味を知らずに

マルッと覚えてしまっている子が

多いのです

一方で、伸びる子は違います

原因と結果を一つずつ対応させながら

「だから、こうなる」

と辿っていけます

だから、新しい知識が出てきても

「これは前に習ったあれにつながる」

と整理できるのです

覚える量が

凄く減るわけでは

ないかもしれない

でも、

頭の中が整理されているから

忘れにくいのです

お子さんたち

直ぐに忘れるでしょう？

社会だけではありません

理科も、算数も、国語も同じです

学力とは

昔のように知識の量ではなく

知識と知識を

正しく結び付けられる力でも

あるのです

お子さんが答えを言えたら

ぜひ、そこで終わらせないでください

「どうして？」

「その答えは、どの理由につながるの？」

そんな問いを一つ増やしてみてください

点だった知識は

少しずつ線になります

その線が増えるほど

子どもの頭の中には

自分だけの地図が

できあがっていきます

母たちとの合言葉

答えより、原因を辿ろう

ゴッドマザーのひとこと

知識は

暗記するものではありません

原因と結果を一本ずつ結び付けたとき

本当の学力になります

今日も一日お疲れさまでした

～～～

夏期講習７月３０日現在

午後の遅い時間でしたら

ご相談を受け付けています

お子さんの成績が気になる方は

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土潤溽暑

つちうるおうてむしあつし

土潤溽暑の名の通り

蒸し暑さで体力が削られる

時期です

大人も睡眠が大事です

休息もしっかりとって

明日もまたバトルできる英気を

養いましょう！

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どこの塾にも決められなくて・・・

でも、メイプスさんは

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夏期講習10日目 知識は点ではなく、線で覚える

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