子どもの健やかな
「脳と心の育て方」を提案する
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「個別指導なら安心」と思っていたのに
通わせてみたら…なんだか違う
これは残念ながら
よくあることで
実際私の教室でも
個別をこちらに変える
というのはよくある話です
また、残念ながら
私たちも
なかなか伸びませんが・・・？
と言われることもあります
個別に対応してもらうのだから
きっと力が付くはず・・・
そう信じて選んだのに
思うような変化が見られない
それは
講師との相性なのか
教え方なのかと
悩まれると思います
せっかく付けたのに・・・
とならないよう
見ておきたい視点について
お話ししますね
うちの子に何が必要なのか親が分かっているか
優しく丁寧に教えてくれる先生が
いいんです
これがなかなかどうして
やや微妙なお願いなんですよね
「わかりやすさ」が
その子にとっての
最短ルートとは限らないのです
「どこでつまずいているか分からない」
「やっているのに伸びない」
そんな状態のときに必要なのは
“やさしい説明”ではなく
「何がわかっていて」
「何が抜けているのか」
一度その棚を卸して
整理する時間かもしれません
今どこまでヒントを出して
どこまで自分で考えさせるか
その匙加減も
個別指導や家庭教師の
役割だと思います
そうしないと
いくら個別をつけても
数字は動き出しません
誰が教えるか？より何をどう見ているのかをチェック
個別指導の見学に行ったとき
こんな風に感じたことはありませんか？
若くて感じの良い先生だった
おっとりした話し方で
子どもにも合いそう
まぁ、私と大将が
若くもなく
おっとりした話し方もしないので
否定しているわけでは
ないですよ！！
ちゃんと
その若い先生に例えば学生さんに
教えてもらうときには
こういうところも見てもらってね
と、アドバイスしますからね
やっぱり第一印象は大切ですから！
でもそのとき
“親の顔色を見ていた”か
“子どもを見ていた”かは
大きな違いです
実際に子どもと接する時間
先生は
「どんな質問をして何を見ていたか？」を
よく観察してみてください
学力の本質をつかもうとする先生は
説明よりも“観察”に時間をかけています
家庭と塾の連携ライン
「この問題を教えてください」
とお願いしたら
やってくれた
でもその後
我が子が何がわかって
何が残ったのか
については共有されなかった──
そういったケースは意外と多く
実は“教えっぱなし”になっていて
“つながり不足”の方が
成績が伸びない原因になることも
あります
本当に数字が動く教室は、
ご家庭との連携の仕組みがあるところ
情報共有だけでなく
方針をすり合わせる機会があるか？
これは今受験が多様化しているので
大事なところかなと思います
私の教室が
ご所望ならば
何百回でもご家庭と面談するのは
必ず伴走します
という何よりのメッセージです
お子さんに合う教室を選ぶには
「誰に任せたいか」も大事なのですが
その人にどう任せるかが大事
安心して個別指導を始めるために、
この３つの視点
よければ少し立ち止まって
見直してみてくださいね
今日の合言葉
安心の条件は
“任せっぱなし”じゃないこと
ゴッドマザーのひとこと
“誰に任せるか”より
“どう任せるか”で未来は変わる
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国語と算数だけなんですよね？
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