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大谷翔平選手を見て
「努力すれば誰でもああなれる」
と思う人は少ないと思います
体格も
反応速度も
集中力も
持って生まれたものが
どうしてもありますからね
その上で
あれほどの努力をしていることを
私たちは何となく
分かっています
だから世界一なのだと
分かっています
ところが勉強になると、急に
「やれば誰でも同じように伸びる」
と思いやすくなります
だから
「もっと頑張りなさい」
「努力不足では？」
「もっといい方法は？」
という言葉が増えていきます
もちろん努力は大切です
それはどの世界でも大切
でも現実には
「お勉強」の世界でみると
長時間集中できる子もいれば
短距離型の子もいます
毎日積み上げることが
できる子もいれば、
ギリギリにならないと
力を出せない子もいます
慶應義塾大学名誉教授で
長年「遺伝と教育」を研究してきた
教育心理学者・安藤寿康氏は
学力や知能の個人差には
かなり遺伝の影響があると
述べています
さらに
当然と言えば当然なのですが
「努力する力」や「学習習慣」にも
個人差があるという点です
どの分野についても
遺伝は影響するのです
ただ、これは
「遺伝だから仕方ない」
という話ではありません
むしろ安藤氏は
個々の特性を認めた上で
どんな教育や環境が合うのかを
考えることが大切だと
語っています
私は、この視点こそ
今の中高一貫校教育に
必要なのではないかと
思っています
本来
中高６年には
大きな意味があります
高校受験がない
つまり
次の受験のためだけに
追われずに済む時間がある
ということです
だからこそ本当は
何に夢中になるのか
どんな環境だと生き生きするのか
どんな友達といると伸びるのか
自分はどういう人なのか
そういうことを探していく時間でも
あるはずです
ところが現実には
入学直後から
「もっと頑張れ」
「英数を落とすな」
「その成績では危ない」
という空気が始まる
すると子どもは
「自分に合うやり方」
ではなく
「怒られないやり方」
を探し始めます
そして
どうしてもやらない子は
「やってる」と
嘘をつく子になるでしょう
私は、それが心配です
今の子どもたちは
常に「正解」といわれるものに
囲まれて過ごしています
SNSには勉強法が溢れ
周囲には比較があり
親も先生も
「こうしたほうがいい」
をたくさん教えてくれる
でも、本当は少しひとりになって
悩んだり
失敗したり
立ち止まったりする時間の中で
人は少しずつ「自分」を
知っていくのではないでしょうか
以前私は、
ひとりで考えないと
自分のことさえ間違えてしまう
と書いたことがあります
このことについては
著書にも卒業した子どもたちの
アンケート付きで書きました
今もやっぱり
そう思っています
だから親に必要なのは
「管理」だけではなく
「観察」なのだと思います
この子は
何をしている時に生き生きするのか
どんな場所で疲れてしまうのか
どんなやり方だと続くのか
そこを見ることです
花の咲き方は
本当に人それぞれです
早く咲く子もいれば
ゆっくり根を張る子もいる
でも、自分の土壌を知った子は強い
中高６年は
勉強の順位や偏差値ではなく
「自分の扱い方」
つまり
「自分取扱説明書」を
書き出す時間だと思うのです
母の合言葉
努力の前に、
その子の「生き生き」を見る
ゴッドマザーのひとこと
自分の花が咲く場所を知っている子は
簡単には折れないのです
子どもが１８歳になるまでに
親は何を意識すればいいのか
という問いに
答えた本です
紅花栄
べにばなさかう
紅花はなんと平安時代から
口紅として使われるだけでなく
目尻に引いたり
頰紅や耳たぶにも使われ
血色をよくみせるための
アイシャドウやチークとして
使われていました
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