子どもの健やかな
「脳と心の育て方」を提案する
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この時期になると
こんな質問をよく受けます
他のテキストに
手を出さない方がいいですよね
それは
本当にその通りです
これと決めたテキストを
きちんと解ける状態にする
それでも
こんな声が続きます
過去問で
点数が出ないんです・・・
そう、こうなると
何が足りないんだろうと
思うわけですよね
ただ、算数の場合ですが
見ていると
結局解き方を
丸暗記で処理していて
本当の理解に至っていない
というケースもあります
学力層に応じて
ここはしつこく指導したり
もうパターンにはめさせたり
個々にいろいろ対応しています
でも！
それ以前の段階で
止まっている子も
とても多いと感じています
そもそも
文章を読んでいない
あるいは
読もうとしたけれど
途中で面倒になって
手を止めてしまう
あぁ～・・・
あるあるでしょ
たとえば
こんな問題です
↓↓↓
１Ｌサイズの牛乳パックの重さは
５０gです
これを１個リサイクルすることで
二酸化炭素の排出量を
２３.４ｇ削減できます
また、二酸化炭素１４kgは
１本の杉の木が吸収する
二酸化炭素量と同じです
ある年の国内の牛乳パックの
リサイクル量は
６８.５千tでした
この年の二酸化炭素削減量は
何本分の杉の木が吸収する
二酸化炭素量に相当しますか
（小数第１位を四捨五入）
↑↑↑
文字数も多く
数字も多い
正直
大人でも
「ちょっと考えるのが嫌だな」
と思うかもしれませんね
でも、これは
御三家や難関校の問題では
ありません
前半に出てくる問題で
捨て問でもありません
しかも
内容としては
５年生でも解ける問題です！！
解けない理由は
難しいから、ではありません
読む前に
気持ちが折れている
単位も
g（グラム）から
kg（キログラム）
t（トン）まで出てきます
68.5千トン、
どこが「トン」なのか
そこを
一つ一つ拾っていく
粘り強さが必要です
これは
テキストを
たくさんこなしたかどうか
という問題ではありません
普段の生活の中で
長い文章を読む
一つのことを
最後まで追いかける
そうした経験を
積み重ねてきたかどうか
という部分に
つながってきます
あれがダメならこれ
これでダメなら次
そうやって
目先を変え続けるより
一つの問題と
きちんと向き合う
結果が出ないときは
解けないのか
分からないのか
それとも
読んでいないのか
そこを
静かに見分けていきましょう
Ｍ-Ａｐｅｓ（メイプス）５年生は
明日からお休みだから
じっくり取り組んで
解けたら式とともに
持って来てねー♪
母の合言葉
解けない前に
読めているか
ゴッドマザーのひとこと
直前期は
能力より
姿勢が結果を分ける
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