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クラスが下がりました
５年生の秋
こうしたご相談をいただくことが
あります
夏も勉強した
宿題もやっている
それなのに下がった
親も子も
がっかりしますよね
この悔しさ・・・
誰のもの？（笑）
親だけの場合が多々あり（苦笑）
何を変えたらいいでしょうか
一緒に考えてみましょう
直ぐにその日の勉強時間を
増やすことを決めないでください
今までの勉強が
力として残っているかを
確かめたいと思います
５年生になると
算数はもちろん
国語も抽象的な話題が増え
頭の中で場面や関係を
思い描くことが難しくなります
４年生までは
解き方を覚えて演習を繰り返すことで
取れていた点が
同じやり方では
取れなくなることがあります
特に
４年生のうちから
時間を目一杯使ってきた場合
通塾時間や日数が増えても
家庭で全部を繰り返そうとすれば
理解を確かめる余裕が
なくなってしまいます
努力できる対応でも
その努力を何に向けるのかを
考えましょう
授業中に理解し
基本問題を自力で解ける子は
家庭では確認をして
練習問題へ進めます
一方
家でもう一度
教わるところから始まる子には
同じ宿題でも
必要な時間が違います
「真面目に聞いた」
「宿題を終えた」だけでは
自分で解けるかは分かりません
時間だけを膨大に使い
宿題はただの作業になっている子は
今後も厳しい
では
下がったあとはどうするか
まず基本問題を選び
何も見ずに解きましょう
答えだけでなく
「何を求めたのか」
「なぜその式になるのか」
も確かめます
計算が崩れたのか
条件を読み落としたのか
解き方だけ覚えていたのか
同じ不正解でも
直す場所は違います
解けないなら
問題数を増やす前に
止まったところへ戻る
この「戻る」が大事だし
これ以外方法はないのです
自力で解けた問題は
翌日にも何も見ずに解けるかを
確認します
解き方も説明できるなら
何度も繰り返さず
まだ解けない問題に時間を使います
解けなかった問題は
解説を読んで終わりにせず
どこで分からなくなったのかを確かめ
そこから練習します
全部の問題を
同じ回数やるのではなく
理解が不十分なところに
時間をかけるのです
それで宿題が回らないときは
塾に「家で勉強できる時間」と
「自力では解けない問題」を伝え
優先する問題を相談します
平日は何分使えて
ここで止まっています
と伝えると
相談も具体的になりますね
決して、睡眠を削って
帳尻を合わせないこと
規則正しい生活や
外で体を動かす時間も
大切にしたいですね
これは、来年５年生になる、
今の４年生のご家庭にも
関わる話です
単純に勉強量を
増やすことだけではなく
今の勉強が
自力で解ける力に
つながっているかを見ること
M‑Apesでは
答案や解き方から
その子がどこで考え
どこで止まっているかを
見ていきます
クラスが下がったときこそ
子どもの努力が力として残るように
勉強の中身を整えていきましょう
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たくさん立ちますように！！！
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