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子どもを信じる
これ、耳に心地よい言葉ですね
けれど
その中身がいつの間にか
言うことを聞いてくれると信じる
期待した結果を出してくれると信じる
そんな意味に
すり替わってはいないでしょうか
なってるよねー
仕事から急いて帰ってきたのに
お子さんが宿題を後回しにしていたり
テストで思うような結果を持ち帰ったとき
「裏切られた」
そんな怒りが湧くのなら
それは信頼ではありません
親の「期待」という名の
コントロールです
親の指示通りに動く子は
一見手がかかりません
けれど実際は
自分の脳を使わず
親の脳を借りて動いている状態
いわば「外付けOS」
親が管理し
正解を教え続ける限り
前頭葉（自律と判断を司る脳）は
目を覚ましません
本当に「信じる」とは何か
それは
子どもの内側にある力を
実戦の中で信じることです
善悪を判断する力があると信じる
失敗から学習する力があると信じる
という
極めて現実的な戦略
では、具体的に親はどう動くのか
まず
「教え込み」をやめてみましょう
「なんで分からないの？」
この一言は
子どもの思考を止めます
代わりにこう聞きましょう
「どこまで分かった？」
「どこで、おや？と思った？」
頭の中の“詰まり”を言葉にさせる
この対話こそが
自走する力を育てる形です
私は親御さんに
丸つけの役割をお願いしていますが
これをただの
正誤を告げるためだけに行わないこと
見るべきは「×」ではありません
・どこで思考がずれたのか
・どの途中式までは合っていたのか
・何を根拠にその答えを選んだのか
そこを観察する
そして問いを返すのです
「どこが違いそう？」
「もう一度見るなら、どこを見る？」
私がよく授業でも
子どもにしている問いです
間違いを指摘すると
「え？どこ？」と
子どもは受け身になりますが
自分で修正できる力を
育てたいと思っています
自分で修正する経験を重ねた子は強い
そしてもうひとつ
「全部やらせる」
という呪縛から解放されましょう
限界寸前の子に
「信じてるから頑張れ」は
励ましではありません
ただの精神論です
必要なのは選択
「今日はこの３問に集中しよう」
学習の「量」を管理するのではなく
質を守る責任をお願いしたいと思います
だって時間は有限です
しかも子どもたちだって
毎日必死なのに
質も量も自分では保てません
戦略的に負荷を調整する力も
親の枠割りだと思います
「正解」を教える親を卒業しましょう
そして、こう腹を括ります
たとえ転んでも
この子は自力で立ち上がり
修正できる
親が先回りして石ころを取り除くことは
信頼ではありません
転んだ痛みを学びに変える力を信じ
待つ
その覚悟こそが
子どもの知性と心を大きく伸ばします
母の合言葉
修正できる子に育てる
ゴッドマザーのひとこと
結果ではなく
立て直す力を見る
～～～
もうひとつ
「脳と心の育て方」というブログを
公開しました
未就学〜小学生を対象に
勉強のテクニックではなく
考える力の土台や
不安との向き合い方
家庭での関わり方について書いています
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学力不振である結果が出ています
大人だって２２時まで残業って嫌じゃないですか？
どこの塾にも決められなくて・・・
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国語と算数だけなんですよね？
と言われることがあるので
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