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今回の合不合判定テストの国語には
今の子どもたちにとって
かなり難しい説明文が出ていました
難しい言葉が
多かったということではなく
文章を自分の知識や生活とつなげ
社会の仕組みとして
捉え直す必要があったからです
子どもたちは社会で
産業革命や工業化について
学んでいます
けれども
「産業革命」を知っていることと
この文章を理解できることは
同じではありません
本文では
もともと同じ場所で行われていた
二つの生産が
産業革命以降に
切り離されたと説明されていました
一つは
お金のための生産
もう一つは
生活のための生産です
食事を作る
衣服を整える
家を清潔にする
子どもを産み、育てる
こうした仕事は
主に女性が担ってきましたが
お金が支払われないために
「生産」とはみなされていません
でも
外で働く人も
食事をし、休み
健康を保たなければ働けません
子どもが育たなければ
次の社会を担う人もいなくなります
つまり家事やケアは
家庭内だけで完結する仕事ではなく
経済活動と次の世代を支える
社会の土台でもあるのです
そこで今は
かつて家庭で
行われていたことの多くを
商品やサービスとして
買えるようになりました
そこで私は
「レンチンで済むのに」
という言葉を思い浮かべました
最近の子たちがよく使う言葉です
レンチンだよ
もちろん
電子レンジや総菜を使うことも
家事を人に頼むことも
悪いわけではありません
すべて手をかけて行うべきだ
という話ではなくてね
この本文は、
早く済み、
手間がかからなければ、
それだけで暮らしは
豊かになるのかということを
問うていたのです
だぶん、ここで「？」が
乗っかった子が多いのでは
ないでしょうか
実感がないものね
便利になって生まれた時間で
家族と会話は増えましたか
体は十二分に休められましたか
それとも
さらに働き、消費する時間に
変わっただけですか
この文章を本当に読むには
歴史で習った産業革命と
家庭で目にする家事や親の働く姿を
頭の中でつなぐ必要があります
以前、教養とは
知識の量だけではなく
経験や心の動きによって
知識に厚みが生まれることだと
書きました
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国語で大切なのは
筆者の意見に
賛成できるかどうかではありません
自分の常識をいったん脇に置き
筆者が何を問題にしているのかを
その人の論理で追えることです
「レンチンで済むのに」
そこで終わらず
その便利さを
誰がどこで支えているのかを考える
今回の国語が見ていたのは
当たり前の暮らしを
別の角度から捉え直す力だったと
私は思っていて
こりゃ、都心に住む小学生には
難しい問題だなぁ～と
思いました
母の合言葉
当たり前を
いったん疑ってみる力
ゴッドマザーのひとこと
知識が暮らしとつながったとき
文章は急に深くなります
～～～
お子さんの成績が気になる方は
是非一度ご相談ください
草露白
くさのつゆしろし
朝露をまとった稲穂が
朝日にきらきらと光る
実りの季節は黄金色になる前から
こんな美しい表情を
見せてくれているんですね
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